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    童声合唱训练点滴
    信息来源:未知  ‖  发稿作者:admin   ‖  发布时间:2019-02-01 20:08  ‖  查看次  ‖  
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    童声合唱训练点滴

    来源:教科室发表时间:2012-11-14阅读次数:4382

    宁波市江北中心小学 吴引芬

    童声是美好的,世间的音乐,很少有比童声合唱更和平、安详和纯洁的,再没有比它更能体现春天般勃勃的生机。它是世界上其他声音所无法比拟或取代的。童声合唱训练不仅能给学生健康的精神粮食,同时培养少年儿童对音乐的欣赏能力,陶冶美好的情操。但怎样把这稚嫩的声音训练到位呢?那真是值得无数声乐界同行共同探讨的问题。

    童声合唱训练要得当,就应先系统了解童声的音色特点。

    儿童的先天音质是纯净明亮而甜美的,因此在训练过程中切记不要把孩子当作成人一样来训练,切记“童声本色不能变”。在训练中始终要保持童声自然、亲切带有童贞的音色特点,防止小孩的声音出现过后、过压、过急、过粗的现象,这样只能给一个合唱队带来灰暗的前景,并且扼杀了好多优秀的“小歌星”。

    例如:《小白船》歌词“蓝蓝的天空银河里,有只小白船;船上有棵桂花树,白兔在游玩。浆而浆而看不见,船上也没帆。飘呀飘呀飘向西天。”训练中,先引导学生先面带微笑,自然打开牙关,高位念词,抓住每个词的最后一个韵母“an  e  kong  ying  e  I  you  ao  ai ”。读完后马上给一个起音,清唱这一句,这样声音出来就比较自然。有时学生的声音可能太白,那就稍稍帮学生调整一下声音位置。第二步,引导学生运用气息自然地歌唱。我通常采用“吹蜡烛”预备式呼吸法,加入歌词用手势控制气吸和声音。这样出来的音色效果亲切、流畅,更能体现童声的纯净、甜美。

    在训练过程中,多选择一些带有童趣的曲目《小纸船的梦》、《可爱的家》等作品。用轻声、高位、靠前一点的音色来学唱,也可以通过哼鸣让学生寻找自然轻松的声音来练习。

    儿童的先天音质具有这样一些成人无法与之媲美的优点,但教师也不能满足于听其自然地唱本钱,还是应进行科学的训练。多年来对学生进行童声合唱训练,自己也摸索出了一些经验。下面来谈谈自己一些粗浅的看法;

    1、高

    这里的高指的是位置高——头腔共鸣。

    要取得高位头腔共鸣要做到几点。A、眉开B、颜笑C、抬颧骨喉头自然地打开,也是一种被动的打开。这里的气息对孩子不要过份的强调,多用意念来训练:“吻花香、吹蜡烛”等能达到比较理想的声音位置。(每次训练中有意识地练习深呼吸、喝水等,让学生养成良好的有意识呼吸的习惯)。

    为取得高位,我在训练中还引导学生用闭口音找捷径。用母音“u”找轻声弱小的高音位置,鼻子均匀地透气,音量由轻到亮慢慢地加强。

    选高位的作品,如《鳟鱼》,唱这个作品前必须给学生练习“小狗散热”的呼吸法,急吸急呼连续做23分钟,休息片刻再开始排练。用小声高位、多带点的音头来唱。唱时,先加快语速用头腔假声念歌词,然后分句练唱,解决快速唱词的难点,就可以唱出精致高位的小鳟鱼形象。其实,有很多的作品只要你改变一下训练方法就可以达到轻声高位的训练效果。

    2、松

    这里的松指的是真假声比例的对比,就象是米饭对水的比例问题,水多一点米饭松一点。假声用的多就松,真声用的多音色明亮一点。真声和假声比例的划分一直是争论不休的话题。

    其实也很好理解,真声我们从出生以来就一直在使用。然而假声就不一样了,那是一块对很多人来说还未被开发过的土壤。如果从儿童开始能科学地、有计划地开发运用,它将会得到很高的造诣。

    在平时的训练中,从小字1组开始,加强给学生进行换声练习。要求轻声、高位多用“u”字母音哼鸣。也可以找一些作品的名句,通过不同音高位置的变化得到假声训练。如《来吧亲爱的五月》第一句,“来吧亲爱的五月给树林穿上绿装”。在训练中做一连串的准备动作,“打哈欠、抬眉、抬颧骨、喉咙被迫自然打开”。高位念第一个“来”字,找到共鸣点,给起音轻唱,师一手给旋律挥拍、一手控制声音位置以仿个别词下滑,尤其是“装”字最容易倒下,用手势在尾巴处做往上抬的动作。从c大调开始半度磨进一直唱到F G为止,在这个过程中声音训练方法也有所改变。如唱到F大调时,头腔共鸣和假声比例在不断的增大,在假声训练中缩短上牙和头腔共鸣点的距离,出来的音色明亮、精致、有穿透力。孩子们歌唱时始终微笑、露上牙,起音“来”字是每一次转调的换声点,喉头松就象半喝水的感觉。唱到“的”字是一个难点,可以轻声、高位一带而过,小腹往里收紧、把气吸关在腹内形成内外作用力,唱完整个乐句。又如:《哈利路亚》中的“哈利路亚”……这一句在唱时难度较大多让学生运用打哈欠的状态,假声比例随着音域的增高而增强。对字的要求不用过分追求,声音随着气息的流动而自然地透出,同时腹肌积极地配合声音做来回收腹运动。

    要注意的是训练中一定要把握好这个比例,最主要听声音的效果。例如,我在排练作品《乘着歌声的翅膀》中,真假声比例一定要适当的调节。学生一开始唱这首歌都很直露地表白,声音较硬而亮。我就通过对比练习让学生听辨音色的差异,找出原因增加假声成分,把声音调节到理想的状态。但并不是所有的作品都非纯假声地唱,在处理歌曲时通常是真假声结合并用,还要看作品的需要和情感的体现。

    3、通

    要让声音通有两种方法。一种是用共鸣使喉咙自然地打开。另一种要让气息流畅。在教学中,我经常引导学生把自己想像成长一棵大树,很粗很粗的大树,叶子长得很茂密很漂亮。带着这种想象,在实践中学生能马上找到感觉,在自然而然中打开了喉咙,达到意想不到的效果。还可以引导学生,想象着好像有一只水龙头放在自己的脑袋上,水正从上往下笔直地泻下来,用这样的方法找到用位置找气的感觉。这条练习有点难,要在学生有一定演唱水平时再使用。

    4、透

    “透”对音色起到装饰作用,如同夜晚的金光中心很漂亮,有很多的装饰灯镶在房子里,从里面透射出来的光线格外美丽,又叫“内光外透”。怎样让声音透出来呢?其实要做到这一点也并不难,只要处理好头腔与面罩的关系,问题就基本解决了。声音要靠前,声带与气息的着力是90度。

    训练中先要从解决母音开始,“UIAO”长、短音练习。

    5 5 5 |5 4 3 2   1   |    从低到高循环进行。再着手中小型的作品,例如《小白菜》分句进行,注意每一句的换气口和结尾母音的落脚点ao  ai  a , Ii a , a 控制这些母音的角度和声音的位置。

    以上四点是合唱训练的关键,除此外,各声部人数比例的分配,作品的选择等也是相当重要的。在童声合唱训练过程中不可能一下子就能把所有的问题都解决掉,必须一步一步有计划有目的地合理安排。让学生体验快乐的合唱,让他们自然地唱,表现出童声最美的特点来,另一< w:st="on" ProductID="方面">方面老师能切合实际地帮助孩子解决歌唱中的问题,让他们有方法地歌唱。                     

     

     

     

     

     

     

     

                   



                  
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